Le PixiPan- un nouvel « instrument pour les enfants » ("Kommt her, wir spielen auf der PixiPan")

Contenu :

Le PixiPan- un nouvel « instrument pour les enfants »
Structure du PixiPan
Le premier jeu de l’enfant
Figures de base pour la musique
Chants

Le PixiPan – un nouvel „instrument pour les enfants“

(Extrait du livre accompagnant pour les parents et enseignants)

Avec cette brochure, j'aimerais  bien  donner à tous ceux qui font de la musique avec des enfants et le PixiPan, une petite description des capacités  de cet instrument. Les paramètres musicaux signalés  ici sont des informations spéciales pour les enseignants qui vont à leur tour les transférer aux enfants.Ce qui explique l’utilisation des couleurs (solmisation optique) comme premier pas pour apprendre les noms des notes.

Le fait de faire de la musique demande obligatoirement l'interaction avec un des  parents (la mère ou le père) qui saisit rationnellement le contenu musical et le transmet émotionnellement à l’enfant selon son âge.

Vous trouvez des renseignements supplémentaires ainsi que des chansons supplémentaires  sur  [www.pixipan.de].

Cette adresse a été crée comme un forum, afin d’échanger les idées et de communiquer.

Le PixiPan est un instrument de musique élémentaire pour les enfants de 3 à 6 ans,servant à structurer la conscience  musicale.La répartition des sons produit un" jeu rond de cloches"avec une  disposition de son mutuellement montante.Le jeu par les deux mains résulte comme un mouvement harmonieux . le son de base est le G-majeur(rouge).Les chansons vont être toujours chantées avec le jeu.

Le transfert résulte en deux phases :

1.	L'adulte fait de la musique de manière précise, l'enfant chante et fait des expériences. (A partir de 3 ans)
2.	L'enfant fait de la musique, les adultes et l'enfant chantent. (A partir de 4 ans)

Le jeu commun doit avoir lieu le plus souvent, la méthode  optimale est de fixer une période  ferme dans la journée de l’enfant.Cette période doit être « sacrée ».Et si l’enfant commence ses leçons à l’âge de 3 ans, à la scolarisation il peut obtenir  trois passages annuels.

La durée :

»	Début environ 5 minutes
»	Dès la deuxième phase jusqu'à un quart d'heure, ou selon la volonté de l'enfant

L'effet souhaité est d'atteindre une occupation continuelle, affectueuse du PixiPan. "Les résultats finals" sont seulement un phénomène concomitant. La leçon hebdomadaire devait durer 30 minutes et intégrer tous les éléments usuels de l'éducation musicale (jeux, danses, histoires).

Structure du PixiPan

Le PixiPan est réglé sur le  G-majeur et contient 8 sons : d', e', g', a', h', c", d", e"

Ce qui permet de chanter et de jouer de diverses rimes et chansons d’enfants, avec la possibilité de la formation de prélude (sous quinte).

En partant de la forme fondamentale, les champs des sons peuvent être divisés comme suivant :

	À gauche : un qui va devenir plus tard « mode mineur »   A droite : un qui deviendra plus tard « majeur »
	en haut : clair ;plus tard « haut »   En bas: foncé, plus tard « profond »

Le premier jeu de l’enfant

Il est bien recommandé que le jeu s’effectue toujours avec les deux bâtons : ils passent sur le Pan, se promènent souplement  au début  en même temps, et plus tard en échange. Cette phase permet de développer le frappement doux et net des surfaces de sons. Ici les adultes et aussi les frères et soeurs plus âgés sont un modèle. Le but est de jouer des sons uniques.  

Figures da base de la musique

On peut distinguer les mouvements « musicaux » fondamentaux suivants :

	Cercles avec la main gauche dans le sens de l’aiguille de la montre   Cercles avec la main droite dans le contresens de l’aiguille de la  montre
	Monter : main gauche en haut et au milieu   Monter : la main droite jusqu’au haut
Grimpées : dans le changement, en commençant par la droite		Plus tard les sons uniques

Il s’agit dans ces mouvements des exercices de coordination qui ne sont pas isolés, mais plus tard selon le stade de développement, seront installés comme exercice quotidien.

Chants

(A) Chants narrateurs
1.	Au début les enfants chantent séparément et jouent en plus plusieurs sons.Ca dépends seulement de la liaison des faits de chanter et de bouger.À ceci le Pan peut être joué accroché autour du cou et en se déplaçant.
2.	Le coucou : les sons "g" et "e" sont couverts de noms et alors de petits vers
3.	Mélodie de lyre : le son "a" se joint. (Les exemples des chansons 4, 5 et 6)
4.	Construction des pentatoniques : l'espace du cinquième  son est crée par l’ajustement  d'autres sons. Toutes les mélodies sont complétées par des textes.
(B) Chants de figures :
	Pour exercer les étapes  du mouvement, des petites citations marquantes  sont chantées à une figure claire de mouvement.
(C) Chansons des enfants :
	Selon le stade de développement, les enfants doivent aussi jouer une vraie  chanson  afin de les inciter à mieux  se développer. Et puisque cette chanson deviendra  très vite la "chanson préférée"  et souvent jouée, un contenu concernant la saison n’est pas toujours conseillé.

Avec ces domaines, le champ de développement serait bien tracé  pour des enfants jusqu'à la scolarisation. Le cours d'enseignement résulte sur les années non linéaire. Le but ce n’est pas une formation rigide, mais c’est une marche dans le développement de l’enfant pour acquérir une langue musicale affectueuse et bien orientée.

Waltrop, Janvier 2003, Werner M. Weidensdorfer